BLOG · PRÁTICAS INCLUSIVAS
PEI e PAEE no planejamento escolar
O planejamento inclusivo começa quando a escola procura compreender como o estudante participa, se comunica e aprende. O diagnóstico pode trazer informações relevantes, mas não substitui a observação pedagógica nem define, sozinho, os objetivos de aprendizagem.
Registrar para orientar a ação
O Plano Educacional Individualizado (PEI) organiza objetivos, estratégias e formas de acompanhamento do percurso do estudante. O Plano de Atendimento Educacional Especializado (PAEE) organiza o trabalho do AEE e os recursos de acessibilidade necessários à participação escolar. A nomenclatura e os procedimentos podem variar entre redes; é importante observar as orientações locais.
Em ambos, o registro precisa ajudar a equipe a decidir o que fazer. Uma descrição genérica, copiada de outro estudante, pouco contribui para esse trabalho.
Começar por perguntas concretas
Em quais situações o estudante participa com autonomia? Quais recursos favorecem sua comunicação? Que barreiras aparecem nas atividades? Como verificar se uma estratégia está funcionando? As respostas devem combinar observação, diálogo com a família e escuta do próprio estudante, respeitando suas formas de expressão.
O planejamento precisa ser compartilhado e revisitado. No e-book Autismo na Escola, esses temas aparecem acompanhados de instrumentos que podem ser adaptados ao contexto de cada escola.
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